L’augmentation du nombre de cours en ligne dispensés par les universités a été spectaculaire au cours des deux dernières années. Aujourd’hui, de nombreuses universités proposent même des programmes complets en ligne, où les instructions et les cours sous forme, par exemple, de vidéos en continu, sont disponibles pour les étudiants 24 heures sur 24. Dans un sens, l’utilisation d’Internet et des technologies informatiques interactives (TIC) dans l’enseignement supérieur peut être comparée à tout autre type d’outil d’enseignement, comme le tableau noir et les rétroprojecteurs. D’un point de vue économique, l’utilisation d’Internet et des TIC dans l’enseignement supérieur est motivée par le fait qu’ils sont plus efficaces en tant qu’outils d’enseignement par rapport à toute autre solution pertinente. En d’autres termes, toutes choses étant égales par ailleurs, si Internet est un outil d’enseignement efficace, les étudiants qui suivent des cours en ligne ou suivent des programmes diplômants obtiendront de meilleures notes à l’examen final que les étudiants qui suivent des cours en face à face. Dans ce document, nous examinons et résumons certaines des conclusions empiriques de la littérature sur les effets de l’enseignement en ligne sur les performances des étudiants par rapport aux équivalents en présentiel.